معرفی کتاب سوادآموزی: راهنمایی برای معلمان مدارس ابتدایی

کتاب سوادآموزی: راهنمایی برای معلمان مدارس ابتدایی نوشته‌ کیت گرنت، با هدف آموزش مهارت‌های سوادآموزی، به طور خاص به مهارت‌های خواندن و نوشتن، به دانش‌آموزان دبستانی نوشته شده است.

دربارۀ کتاب سوادآموزی: راهنمایی برای معلمان مدارس ابتدایی

کیت گرنت (Kate Grant) در کتاب سوادآموزی: راهنمایی برای معلمان مدارس ابتدایی (Supporting literacy: A Guide for Primary Classroom Assistants) توصیه‌های کامل، دقیق و کاربردی در حمایت از سوادآموزی را ارائه می‌دهد. خواندن، نوشتن، تقویت املانویسی، کودکان دارای نیازهای ویژه، کودکان دوزبانه و استفاده از رایانه از موضوعات مطرح در این کتاب است.

مهارت‌های سوادآموزی زیربنای دانش و یادگیری را تشکیل می‌دهند. انسان برای اینکه بتواند بهتر زندگی کند، باید محیط پیرامون خود را بشناسد و لازمۀ این شناخت، یادگیری روابط بین پدیده‌ها است. یادگیری به طور رسمی یا غیررسمی صورت می‌گیرد که تحقق این دو مستلزم آشنایی کامل با مهارت‌های خواندن، نوشتن، صحبت کردن و گوش دادن می‌باشد که در واقع چهار رُکن سوادآموزی را تشکیل می‌دهند. از میان این چهار رکن، مهارت‌های خواندن و نوشتن جنبۀ رسمی دارند و در مدارس و مراکز یادگیری آموزش داده می‌شوند، اما مهارت‌های صحبت کردن و گوش دادن جنبۀ غیررسمی دارند و یادگیری آنها عموماً در محیط‌هایی چون خانه، محله و از طریق ارتباط با انسان‌ها و محیط پیرامون صورت می‌گیرد.

خواندن کتاب سوادآموزی: راهنمایی برای معلمان مدارس ابتدایی را به چه کسانی پیشنهاد می‌دهیم

این کتاب منبعی ارزنده برای معلمان مدارس و کارآموزان سوادآموزی است. علاوه‌ بر این، کتاب برای مدیران و مربیان در آموزش و تقویت مهارت‌های تدریس در کادر آموزشی و مطالعه سوادآموزی کودکان مفید خواهد بود.

با کیت گرنت آشنا شویم

کیت گرانت نویسنده، مربی و مشاور آموزشی است. او معلمیاران بسیاری را برای حمایت از خواندن و نوشتن کودکان آموزش داده است. در مقام یک معلمِ متخصص حوزۀ آموزش ابتدایی، گرنت بیست سال در آموزش کودکان دارای مشکلات سوادآموزی فعالیت داشت و در سال ۱۹۹۴ برنامه موفق خواندن “۱۵ دقیقه در روز” را ایجاد کرد که توسط معلمیاران در کلاس‌های درس مدارس متعددی به کار گرفته می‌شود.

در بخشی از کتاب سوادآموزی: راهنمایی برای معلمان مدارس ابتدایی می‌خوانیم

اگر کودک یا بزرگسالی بتواند به بیش از یک زبان صحبت کند این ویژگی یک امتیاز به شمار می‌رود نه یک معضل. از این رو، اگر شخصی زبان انگلیسی را به عنوان زبان دوم یاد می‌گیرد، باید از دریچۀ مثبت به آن نگاه کرد. بها دادن به زبان‌ها و فرهنگ‌های مختلفِ دانش‌آموزان باعث ایجاد اعتماد به نفس و افزایش منزلت اجتماعی دانش‌آموزان دوزبانه می‌گردد. همچنین، آگاهی از شیوۀ کارکرد یک زبان می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا بتوانند به زبان‌های دیگر صحبت کنند، بخوانند و بنویسند.

دانش‌آموزانی که در مرحلۀ آغازین یادگیری زبان انگلیسی هستند اغلب با دوره­ای (گاه بسیار طولانی) مواجه می‌شوند که طی آن بسیار کم صحبت می‌کنند، به ویژه در کلاس درس یا در جمع گروه. دلیل این امر آن است که دانش‌آموزان پیش از اینکه شروع به صحبت کنند، مشغول گوش دادن و درک مطالب هستند. در ابتدا آنها گاهی در موقعیت‌های غیردرسی مثلاً در زمین بازی با دانش‌آموزان دیگر شروع به صحبت ‌می‌کنند.

فهرست مطالب کتاب

مقدمۀ مترجم

فصل یک: آشنایی با ساعت سوادآموزی

فصل دو: کمک به دانش‌آموزان در مهارت خواندن

فصل سه: کمک به دانش‌آموزان در نوشتن و املا

فصل چهار: دانش‌آموزان دارای نیازهای آموزشی ویژه

فصل پنج: حمایت از دانش‌آموزان دوزبانه

فصل شش: استفاده از کامپیوتر برای کمک به مهارت‌های سوادآموزی

فهرست منابع

پیوست‌ها

واژه‌نامۀ توصیفی

این اثر از نظر موضوعی در دستۀ زیر قرار می‌گیرد:

روان‌شناسی و علوم تربیتی

برخی از کتاب‌هایی که در حوزه علوم تربیتی و آموزش منتشر شده است:

کودکی با مغز تمام‌عیار

یادگیری مؤثر: راهبردهایی برای کلاس درس

نگاهی بر ابعاد روان‌شناختی و سبک زندگی نسل زِد