تلاش برای اثربخش کردن یادگیری زبان برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه نیازمند داشتن الگوهایی درست است. هدف از ترجمه و متناسب‌سازی این کتاب ارائۀ مدلی تمرین‌شده برای آموزش زبان انگلیسی به دانش‌آموزان دارای مشکلات یادگیری، به ویژه دانش‌آموزان دارای کم‌توانی هوشی است. به همین دلیل متناسب‌سازی زبانی و فرهنگی دو اصلی بود که برای قابل استفاده شدن و کاربردی شدن متن اهمیت داشت. از یک سو ویژگی‌های متناظر زبان فارسی به عنوان زبان اول برای دانش‌آموزان ایرانی مدنظر قرار گرفت و از سویی دیگر، نکات فرهنگی متناسب‌سازی شد. به این ترتیب، بخش‌هایی از کتاب حذف و مواردی نیز متناظر با فرهنگ و زبان بومی اضافه شد.

اصل کتاب“English Special” در برلین و به عنوان منبع درس زبان انگلیسی برای دانش‌آموزان آلمانی‌زبان تدوین شده است. گروه هدف اصلی کتاب دانش‌آموزان پایه‌های هفتم تا نهم (دورۀ اول متوسطه) دارای مشکلات یادگیری است، دانش‌آموزانی که به واسطۀ عقب‌ماندگی ذهنی، آسیب بینایی، شنیداری، حرکتی، آشفتگی‌های هیجانی یا محرومیت‌های محیطی، فرهنگی و اقتصادی در یادگیری مشکل دارند. همة مطالب اين كتاب، در مقایسه با مطالب آموزشی دانش‌آموزان همسن، سطح زبانی ساده‌تری دارد. رعايت ترتيب درس‌ها الزامی نيست، زيرا درس‌ها از آسان به سخت تنظيم نشده‌اند. دستور زبان نیز به صورت مستقيم آموزش داده نمی‌شود، ولی از برخی ساختارهای دستوری در ارتباط با مفاهيمی خاص و در تمرین‌های متفاوت استفاده شده است.

معلم می‌تواند اين كتاب را به روش‌های مختلفی آموزش دهد و حتی ترتيب درس‌ها را رعايت نكند. به کمک این کتاب می‌توان دوره‌‌های آموزشی متناسب با توانایی‌های گروه مخاطب تدوین کرد. همچنين می‌توان ‌فصل‌هایی از این کتاب را در کنار کتاب‌های دیگر آموزش داد. گروه مخاطب این کتاب دانش‌آموزان دورة متوسطۀ اول دارای مشكلات يادگيری است و از آن می‌توان در مدارس ويژه، مراکز حمایتی (منظور مراكزي كه دوره‌هاي تكميلي به دانش‌آموزان ارائه می‌دهند) و همچنين در کلاس‌های تطبیقی در دوره‌های دبستان، متوسطه اول و … نیز استفاده كرد. در کار با دانش‌آموزان بزرگ‌تر دارای مشكلات يادگيری سؤالاتی در مورد کلاس زبان مطرح می‌شود که در کتاب‌های آموزشی سنتی تاکنون مورد بررسی قرار نگرفته‌اند، مانند:

• چگونه می‌توان علایق و دنیایی را که نوجوانان در آن زندگی می‌کنند، با توانایی زبانی دانش‌آموزان دارای مشكلات يادگيری تطبیق داد؟
• با توجه به پیشرفت زبانی کم، چگونه می‌توان انگیزة دانش‌آموزان داراي مشكلات يادگيری را حفظ كرد و حتی به صورت مداوم آن را برانگیخت؟
• مراحل آموزش و تمرین چگونه باید طراحی شود تا دانش‌آموزان دارای مشكلات يادگيری از پس آن برآیند؛ انگیزه بگیرند و حتی برایشان خوشایند و جذاب باشد؟

آموزش زبان انگلیسی به دانش‌آموزان دارای مشكلات يادگيری، تنها با ساده كردن برنامۀ درسd دبستان یا متوسطۀ اول انجام‌پذیر نیست و اگر قرار باشد دانش‌آموزان با درس زبان انگليسی ارتباط برقرار كنند و اين درس در آنان انگیزه ایجاد کند، آموزش باید اساساً به شکل دیگری انجام شود. آموزش به اين دانش‌آموزان را باید متناسب با سطح هوشی، هيجانی و توانايی آنها آغاز كرد. اگر معلم زبان انگلیسی بتواند با علایق دانش‌آموزان، دنیای احساسی‌شان و توانایی‌هایشان ارتباط برقرار كند، در بيشتر دانش‌آموزان تغییر ایجاد می‌کند و باعث می‌شود دانش‌آموزان پُر سر و صدا و بی‌علاقه به درس، به دانش‌آموزانی سرزنده و با شور و شوق تبدیل شوند. مهم‌ترین هدف این کتاب رسيدن به این تغییرات جادویی است.